——記小語(yǔ)教師（工作五年內(nèi)）課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)（三）　　

10月26日，小學(xué)語(yǔ)文五年內(nèi)新教師課堂調(diào)研活動(dòng)在朝陽(yáng)小學(xué)開(kāi)展。本次活動(dòng)分別由朝陽(yáng)小學(xué)季強(qiáng)男老師、西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)史佩娜老師、茅麓小學(xué)顧夢(mèng)華老師共同執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)的《石頭書(shū)》一課。課前，三位老師認(rèn)真研讀了教材，并在自己思考的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校和團(tuán)隊(duì)之力，充分備課磨課，盡全力展示了自己和學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解。　　

本次活動(dòng)由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，第一個(gè)環(huán)節(jié)是三位老師分別進(jìn)行課堂展示，第二個(gè)環(huán)節(jié)是現(xiàn)場(chǎng)的各位五年內(nèi)新教師進(jìn)行即時(shí)沙龍研討。　　

課堂展示環(huán)節(jié)的第一節(jié)課是朝陽(yáng)小學(xué)季強(qiáng)男老師執(zhí)教。她進(jìn)行的是《石頭書(shū)》第一課時(shí)的教學(xué)。課上，季老師通過(guò)板貼的形式將川川和磊磊與勘探隊(duì)員的對(duì)話(huà)在黑板上逐一呈現(xiàn)出來(lái)，以方便學(xué)生直觀清晰地梳理出課文的框架，同時(shí)也便于結(jié)課時(shí)的總結(jié)填空。整個(gè)課堂上，季老師能找準(zhǔn)文本語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)，充分關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，顯出扎實(shí)穩(wěn)重的特點(diǎn)。　　

第二節(jié)課是來(lái)自西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的史佩娜老師執(zhí)教的。史老師課堂上可圈可點(diǎn)的環(huán)節(jié)很多，內(nèi)容也豐富多樣且不急不躁。在生字詞的處理環(huán)節(jié)，史老師做得尤為出色，不管是對(duì)于“川川、磊磊、叔叔”等疊詞的處理，還是對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，史老師能做到詞語(yǔ)與課文的有機(jī)統(tǒng)一，做到詞不離句，句不離詞。在梳理文脈到“化石能說(shuō)明什么呢”一組問(wèn)題時(shí)，老師能充分鏈接學(xué)生已有的認(rèn)知，適時(shí)補(bǔ)充課外資料來(lái)充實(shí)對(duì)文本的理解。　　

第三節(jié)課執(zhí)教的是茅麓小學(xué)的顧夢(mèng)華，顧整節(jié)課上下來(lái)如行云流水，親切自然。課始，顧老師由《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》引到大自然也是一本書(shū)，進(jìn)而揭題。然后讓學(xué)生在質(zhì)疑存疑的基礎(chǔ)上進(jìn)入自讀課文環(huán)節(jié)。在檢查生字詞時(shí)，顧老師方式方法多樣，不僅關(guān)注讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，更能做到聯(lián)系課文內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際把詞語(yǔ)理解透徹。如：在理解“地殼”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，顧老師出示了地殼和雞蛋的圖片，讓學(xué)生觀察比較，形象直觀清晰。在學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，顧老師緊緊抓住文章對(duì)話(huà)多的特點(diǎn)，將六組對(duì)話(huà)分別出示，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，于趣味中體會(huì)科學(xué)知識(shí)。　　

課后，為了更好地鍛煉新教師的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力，即興表達(dá)能力，教學(xué)建構(gòu)能力等，本次活動(dòng)采用了現(xiàn)場(chǎng)觀摩即興點(diǎn)評(píng)的方式。研討過(guò)程中，在場(chǎng)的各位老師就自己對(duì)文本的理解各抒己見(jiàn)，分別對(duì)三位上課老師上課的不同角度進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，內(nèi)容涉及到“字詞怎樣組塊出示？文脈如何巧妙梳理？質(zhì)疑怎樣落實(shí)到后續(xù)教學(xué)？文體特征如何在教學(xué)中有機(jī)滲透？一二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容怎樣合理分配？”等等，在描述現(xiàn)象找到問(wèn)題的同時(shí)，陳老師和孔老師還幫助大家深入思考，為許多課上并不明晰的教學(xué)環(huán)節(jié)找到了深入理解和重構(gòu)的路徑。　　

本次活動(dòng)雖然只有短短的半天時(shí)間，但大家都覺(jué)得內(nèi)容充實(shí)而收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。會(huì)后他們還將按照陳老師和孔老師的要求，將即興的點(diǎn)評(píng)梳理成文，在ＱＱ群內(nèi)進(jìn)行新一輪的頭腦風(fēng)暴。期待這些新老師能在一次次活動(dòng)的歷練中獲得快速的成長(zhǎng)！　　

（朝陽(yáng)小學(xué)　季強(qiáng)男供稿）