田家少閑月，五月人倍忙。在這忙碌而充實(shí)的初夏時(shí)節(jié)，5月25日下午，金壇區(qū)小學(xué)語(yǔ)文莊素芳名師工作室的團(tuán)隊(duì)來(lái)到了美麗的華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加第16次活動(dòng)。　　

【第一環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)】　　

第一節(jié)課由李衛(wèi)老師執(zhí)教《我愛吃的水果》。整節(jié)課李老師都在借“挑戰(zhàn)”這個(gè)話題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)水果的形狀、大小、顏色、手感、氣味和味道，并巧妙借用蘇教版教材《東方明珠》、《云房子》、《春筍》等課文中的句子，告訴學(xué)生寫外形、顏色時(shí)可以更生動(dòng)、有趣，并以此為抓手，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，并讓學(xué)生和下水文進(jìn)行挑戰(zhàn)，再跟身邊的同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)。在品嘗水果的味道時(shí)，不僅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)水果的味道，還從水果的口感來(lái)體會(huì)，使得學(xué)生的品嘗體驗(yàn)更加有層次。

第二節(jié)課由華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的龔海勝主任執(zhí)教《心動(dòng)時(shí)刻》。龔主任抓住了心理活動(dòng)的四大描寫方法：內(nèi)心獨(dú)白法、聯(lián)想描寫法、環(huán)境襯托法、言行神態(tài)烘托法。幫助學(xué)生解決了不知道怎樣進(jìn)行心理描寫的難題。在這節(jié)課中，龔主任始終圍繞“老師發(fā)試卷”這一學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，結(jié)合四大描寫方法，有序有效地進(jìn)行心理活動(dòng)的訓(xùn)練，用快樂、幽默、輕松的方式激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。　　

【第二環(huán)節(jié)：教學(xué)研討】　　

兩節(jié)課后，大家在華城小學(xué)會(huì)議室展開了評(píng)課研討活動(dòng)。首先由兩位執(zhí)教老師談了教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教后反思，接著工作室的成員對(duì)兩節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。　　

工作室的成員們認(rèn)為第一節(jié)課中，李教師針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，始終以“學(xué)生為中心”，把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)搭建舞臺(tái)。教師巧妙地點(diǎn)撥、激勵(lì)，讓學(xué)生在開開心心地看水果、說(shuō)水果、嘗水果、寫水果中中盡情地表達(dá)。一次次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了自信心，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。也有成員認(rèn)為，這節(jié)課的起點(diǎn)比較高，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話能力和詞句組織能力，教師鋪墊的下水文有難度，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫好水果還是一個(gè)高臺(tái)階，需要再降低一些坡度，讓二年級(jí)的學(xué)生能夠人人都能有話可寫，有話會(huì)寫。　　

第二節(jié)課則處處顯示著龔主任教學(xué)的智慧和駕馭課堂的瀟灑，老師既關(guān)注了學(xué)生的興趣和個(gè)性，也關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)和發(fā)展。在這樣的課堂中，我們能聽到生命拔節(jié)的聲音，能看到生命成長(zhǎng)的畫面，是真正的有效課堂。尤其是在作后點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，生生點(diǎn)評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)，老師都讓學(xué)生緊扣前面學(xué)到的描寫心理活動(dòng)的方法有沒有在習(xí)作中得到落實(shí)，使得被點(diǎn)評(píng)的同學(xué)對(duì)自己的作文描寫更有方向，更有信心，其他同學(xué)也能明白怎樣的心理描寫是好的，我還要從哪些方面改進(jìn)等，真正做到了高效、扎實(shí)。　　

一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。我們團(tuán)隊(duì)的所有成　　

員，在領(lǐng)銜人莊素芳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在作文之路上，邊走邊教，邊教邊學(xué)，我們?cè)谄椒?、踏?shí)的作文之路上教學(xué)著，實(shí)踐著，收獲著，也將在這條路上繼續(xù)砥礪前行……　　

（金壇區(qū)華城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李衛(wèi)）