金氣秋分，風(fēng)清露冷秋期半。涼蟾光滿，桂子飄香遠。9月23日，時值秋分，河濱小學(xué)階梯教室內(nèi)舉行了金壇區(qū)中年級閱讀教學(xué)研討活動。各校中年級教研組長及骨干教師,金壇市小語潛力團隊教師,2014、2015年參加工作的小語教師濟濟一堂，懷著極大的熱情參與了本次活動。

首先由河濱小學(xué)的姚銀花老師執(zhí)教三上《小露珠》第一課時。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)重點的把握準(zhǔn)確，主要是讓學(xué)生認識到小露珠的“美”。在學(xué)習(xí)2——5節(jié)時，教師通過讓學(xué)生不同形式的讀、說小動物們問候小露珠的話，去體會小露珠的外形美：閃亮、圓潤、透明。姚老師對生字“臨”的教學(xué)更是別出心裁，首先讓學(xué)生理解”夜幕降臨”中“臨”的字義，接著又引申了“臨”的其它字義，幫助學(xué)生積累字詞。姚老師根據(jù)教材特點和所體現(xiàn)的人和自然的和諧出發(fā)開展教學(xué)，以學(xué)生語言的積累與運用，感情的熏陶、感染、升華，思維的撞擊為目的的，使教學(xué)成為多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感溝通、心靈對話的過程。在姚老師的解讀下，小露珠是美的，美在外形：閃亮、透明、圓潤，美在心靈：具有奉獻精神。整堂課，小露珠的身影一直在我們身邊，老師的精彩表現(xiàn)就像一顆顆小露珠閃爍著自己耀眼的光芒。　　

接著由西陽小學(xué)的史艷萍老師執(zhí)教三上《臥薪嘗膽》第二課時。本文利用文中的人物來了解歷史，利用人物的言行來感悟精神，利用人物的精神來影響我們自己的生活。史老師在本節(jié)課的教學(xué)中，充分發(fā)揮文本的載體作用，運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟精神。在教授第2段時，史老師抓住了“奴仆”，通過象形文字的講解讓學(xué)生理解了何謂奴仆。接著又抓住抓住“萬般無奈”這個詞，體會越王勾踐在國家生死存亡之際內(nèi)心的痛苦掙扎。印象最深的是史老師指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法靈活多樣?？磮D、朗讀、想象等形式豐富的理解詞語的方法，不僅促使學(xué)生樂學(xué)，而且在這一過程中，學(xué)生的思維也得到了多方位的刺激和提高，使得課堂呈現(xiàn)出更為生動的風(fēng)貌，如同一幕正劇，因了多個細節(jié)的精彩而對下面的劇情充滿期待。　　

課后，兩位老師就自己的課堂簡略談了談自己的教學(xué)設(shè)想及感受。來自殷雪梅小學(xué)的于珊老師、西崗小學(xué)的王麗晨老師和建昌小學(xué)的鄧海琴老師對兩位老師的課堂進行了點評，并談了談自己對中年級閱讀教學(xué)中字詞教學(xué)的策略研究的一些看法與實踐成果。思維的交流和碰撞，讓在場的每一位老師都獲益匪淺。　　

最后，來自區(qū)教師發(fā)展中心的陳秋云老師對本次活動進行了總結(jié)，她肯定了兩位老師能找準(zhǔn)基點——以課標(biāo)和學(xué)生為本設(shè)計教學(xué)，瞄準(zhǔn)學(xué)點——根據(jù)學(xué)段重點與教學(xué)難點展開學(xué)習(xí)活動，呈現(xiàn)亮點——兩節(jié)課都有讓人眼前一亮之處，都有讓學(xué)生情緒投入并精彩展現(xiàn)之處。接著，陳老師又結(jié)合2014年省學(xué)業(yè)水平測試的情況對中年級教學(xué)提出了建議，要求大家繼續(xù)關(guān)注識字寫字教學(xué)，重視加強字詞句的訓(xùn)練，要重視“讀”的指導(dǎo)，同時也要在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生形成本學(xué)段必備的閱讀能力。　　

秋天是豐收的季節(jié)，我們在這個季節(jié)里品嘗著收獲的喜悅。然而前路漫漫，時間的腳步從不停息，為教育事業(yè)忙碌的我們，還要繼續(xù)發(fā)奮圖強，共創(chuàng)金壇區(qū)教育事業(yè)美好的明天。

（堯塘小學(xué) 丁艷撰稿）